Bénéficiez de toute l’expertise de nos professionnels pour l’approfondissement de vos connaissances. Découvrez l’ensemble de nos formations professionnelles dans le domaine de l’autisme, de la clinique du bébé et des pratiques institutionnelles.

PREAUT fait le choix de ne confier ses actions de formation qu’à des professionnels expérimentés dans le domaine traité. Ainsi, nos intervenants seront toujours des praticiens engagés sur le terrain.

Bénéficiez de l’expertise de nos professionnels et découvrez nos formations professionnelles dans le domaine de l’autisme, de la clinique du bébé et des pratiques institutionnelles.

PREAUT est un organisme habilité à dispenser des Formations de Développement Professionnel Continu (N°ODPC 7310) et est référencé Datadock.

PREAUT est un organisme habilité à dispenser des formations de Développement Professionnel Continu (DPC)

PREAUT est habilité aux formations de Développement Professionnel Continu (N° ODPC 7310).

PREAUT répond aux critères qualité du décret du 30 juin 2015 & est référencé DataDock.

La Formation Professionnelle Continue

Troubles du spectre autistique
Dépistage/Prise en charge des TSA

Formation de fond

Evolution des connaissances, évolution des prises en charge

Resumé:

Ce programme abordera en particulier les modifications intervenues en matière de classifications qui ont bouleversé le paysage (TED – Troubles Envahissants du Développement et TSA – Troubles du Spectre Autistique) en rapport avec l’augmentation des prévalences, et présentera les résultats des recherches scientifiques actuelles sur l’étiologie et les prises en charge des troubles autistiques, à partir de la littérature scientifique internationale.

Formations habilitantes

Formation au PEP-3 et à l’Elaboration de Projets Individualisés

Résumé :

Le PEP-R, et la nouvelle version de cet outil, le PEP-3, sont conçus et adaptés pour les enfants présentant un développement atypique et sont destinés à aider au diagnostic d’autisme et autres troubles envahissants du développement et à l’élaboration de programmes éducatifs.

Le Braintraining peut être articulé avec l’utilisation du PEP dans l’objectif de planifier et mettre en place un projet individualisé dans l’accompagnement d’enfants présentant des troubles du développement, projet qui intègre la notion de pluridisciplinarité dans la prise en charge de l’enfant ainsi que la pratique d’autres méthodes complémentaires qui sont spécifiques aux troubles de la communication (PECS, TEACCH, Makaton).

Ateliers-Classe PREAUT

Résumé :

Actuellement les professionnels qui suivent des enfants présentant des troubles envahissants du développement se heurtent à des approches divergentes, souvent appliquées de manière exclusive : méthodes comportementales, cognitives ou prises en charge d’inspiration psychodynamique.

L’approche de pédagogie structurée « Atelier-classe » se propose de dépasser ces clivages, en proposant une démarche où la médiation pédagogique favoriserait, au-delà des acquisitions scolaires, un accès à la relation intersubjective.

Braintraining

Résumé :

Le « Braintraining » est une méthode cognitivo- développementale élaborée aux Etats- Unis par Michelle MacAlpine (1998), qui permet aux professionnels d’analyser le développement des enfants présentant des troubles et d’intervenir dans plusieurs domaines qui ont été identifiés comme perturbés dans l’autisme.

L’objectif principal de cette méthode est d’aider l’enfant présentant un TED à parvenir à la fin de sa période sensorimotrice en élaborant la « fonction sémiotique » (la pensée symbolique, le langage, le jeu symbolique, la compréhension sociale).

Du dépistage à l’accompagnement du diagnostic précoce des TSA.

Resumé :

Dans le cadre des recommandations de l’HAS en matière de dépistage précoce et d’accompagnement au diagnostic, l’Association PREAUT présente ce programme de formation qui allie l’initiation au maniement de la M-CHAT, échelle de dépistage dont l’usage est préconisé par l’HAS, à l’utilisation de l’échelle PREAUT, récemment validée par une recherche française qui s’est déroulée au niveau national de 2006 à 2011^[1].

Il met en place une guidance des professionnels à identifier quel type de démarche d’accompagnement mettre en place, ainsi que les ressources vers lesquelles ils peuvent se tourner pour assurer aux familles une prise en charge adaptée le plus rapidement possible.

Formations de développement des pratiques

Habiletés sociales et troubles du spectre autistique

Résumé :

A travers cette formation, nous verrons que ce qui peut paraître naturel et simple ne l’est pas pour une personne porteuse de troubles du spectre autistique. Ainsi, nous croiserons les connaissances théorico-pratiques sur les habiletés sociales et les troubles du spectre autistique dans le but de comprendre les particularités de fonctionnement de ces habiletés chez les personnes TSA mais également de stimuler leur développement.

Surdité et troubles associés

Résumé :

L’objectif global de cette formation est d’outiller les équipes professionnelles travaillant autour de personnes avec surdité pouvant présenter des troubles associés afin d’améliorer les pratiques institutionnelles autour de ce public.

Sensibilisation au dépistage précoce des TSA et à l’organisation en réseau pluriprofessionnel

Résumé:

Ce programme vise à sensibiliser les professionnels aux troubles précoces du développement du bébé, dans le cadre desquels on peut identifier un risque d’évolution vers un trouble du spectre autistique, dès la première année de la vie (échelle PREAUT, 9 à 12 mois) et au cours de la deuxième (M-CHAT, 16 mois).

L’usage des outils numériques et vidéo-ludiques dans la clinique des TSA

Résumé:

Les interfaces numériques et univers ludiques connaissent depuis de nombreuses années un fort succès auprès des enfants et adolescents. Leur usage en tant que médiation thérapeutique a été adopté dans le champ de la remédiation cognitive, dans le champ des thérapies comportementalistes, ou dans celui des thérapies psychodynamiques, qui prennent ce support virtuel comme espace de projection, de symbolisation et de réalisation possibles des désirs. Cette formation à pour but de montrer les bénéfices thérapeutiques que peuvent apporter les interfaces numériques, tout en cherchant à motiver différents soignants à s’intéresser plus en profondeur, à cette culture émergente.

Clinique du nourisson &
Pratiques institutionnelles

Formation de fond

Prises en charge des troubles relationnels précoces : peut-on prévenir les troubles graves du développement ?

Résumé :

Ce stage vise à outiller les soignants face aux troubles relationnels précoces en faisant le pari que les troubles graves du développement commencent dès la première année de la vie et que la clinique du bébé et la clinique du risque autistique s’enchevêtrent et s’enrichissent mutuellement.

Formation habilitantes

Les troubles du lien précoce en pouponnière et dans les lieux d’accueil et d’accompagnement - Observation et prise en charge institutionnelle

Résumé :

Ce stage vise à actualiser les connaissances des professionnels en matière de développement du bébé et du jeune enfant ainsi qu’à l’observation des signes de souffrance précoce. Il vise à promouvoir des pratiques professionnelles adaptées à la problématique de chaque enfant en faisant le pari que la relation d’accompagnement peut avoir un impact thérapeutique sur les difficultés que connaît l’enfant en arrivant dans l’institution.

Formation de développement des pratiques

Initiation à la prise en charge institutionnelle des troubles relationnels précoces

Résumé :

Ce stage vise à mettre à la portée des équipes une initiation à la prise en charge institutionnelle des troubles relationnels chez le bébé et le jeune enfant. Il entend actualiser les connaissances des professionnels en matière de développement du bébé et du jeune enfant ainsi qu’à l’observation des signes de souffrance précoce.

Il vise à promouvoir des pratiques professionnelles adaptées à la problématique de chaque enfant en faisant le pari que la relation d’accompagnement peut avoir un impact thérapeutique sur les difficultés que connaît l’enfant en arrivant dans l’institution.

Nous contacter

L’équipe de PREAUT intervient également dans le cadre de la formation continue en Université.

Université Paris 5 :
Diplôme Universitaire sur « Le psychique face à la naissance »

Université Paris 13 :
Diplôme Universitaire « Psychopathologie du Bébé »

Hopîtal Necker-Enfants Malades & Université Paris 5:
Diplôme Universitaire « Psychisme et périnatalité »

Université Paris 7 :
Diplôme Universitaire « Autisme »

Université Paris Est :
Master « Autisme » de l’ESPE de Créteil

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