PROGRAMME PRÉVISIONNEL
Première journée : Bref rappel historique des prises en charge des TND/TSA : évolution des connaissances et des pratiques – GCC – 29 avril 2024
Matin : Evolution des connaissances et des conceptions concernant les troubles du neurodéveloppement et en particulier du spectre de l’autisme : évolution des prises en charge.
Après-midi : Apports des neurosciences et compatibilité des apports des différents champs de la connaissance : approches comportementales, éducatives, sensorielles, corporelles et pédagogiques : vers une approche intégrative.
Deuxième journée : L’objet de la cognition comme relance possible de la relation intersubjective : l’approche de pédagogie subjectivante « Atelier Pédagogique PREAUT »
Matin : Présentation de la spécificité de l’approche de pédagogie structurée à visée subjectivante conçue par Annick Hubert-Barthélémy dont s’inspirent les Unités Pédagogiques PREAUT – GCC – 27 mai 2024
Après-midi : Présentation et analyse du dispositif « Unité Pédagogique » Sonia-Véronique – 27 mai 2024
- Structuration de l’espace, du temps et du déroulement des activités
- Notion de suppléance des « invariants » et ses effets sur la symptomatologie autistique
- Les dimensions thérapeutiques, pédagogiques et éducatives articulées en un même lieu
Troisième journée : Les outils d’évaluation et les apprentissages scolaires : domaines de connaissances – Mélanie et Véronique – 17 juin 2024
Matin : Présentation des outils d’évaluation : PEP-3, PEP-R, CARS – Elaboration d’un PPI pour chaque enfant – Mélanie
Après-midi : Echanges et communication dans le dispositif de l’Unité Pédagogique – Véronique
- Travail sur la mise en place de la communication dans le dispositif : PECS, LSF
- Présentation des outils d’évaluation pédagogique
- Repérages et lecture
- Apprentissages scolaires
Quatrième journée : Observations et analyse de l’évolution des enfants dans le dispositif
Matin : Ce que nous montrent les apprentissages scolaires – Sonia et Véronique – 30 septembre 2024
- Choix de quelques séquences à partir d’exemples d’enfants participant à un Atelier Pédagogique (observation vidéo)
- Travail en petits groupes sur l’analyse de l’évolution du comportement des enfants :
- Dans leur position d’élève
- Par rapport aux apprentissages
Après-midi :
- Comment le dispositif pédagogique favorise l’évolution du comportement de l’enfant dans ses relations avec les autres ?
Temps d’échange avec les participants afin de permettre la reprise des questions sur l’application des notions acquises à la réalité institutionnelle de chaque participant – en présence de GCC
Evaluation orale et écrite et bilan de la formation
Demi-journées d’observation tout au long de la formation (à organiser avec chaque participant avant le 30 septembre) : Observation d’un Atelier Pédagogique en fonctionnement
- Temps d’observation d’un dispositif Atelier Pédagogique en fonctionnement (ou jeu de rôle en cas d’impossibilité)
Echanges sur les observations
Journée d’implantation institutionnelle en INTRA : Accompagnement de l’application sur le terrain
Une visite du dispositif sera proposée si un Atelier Pédagogique a été mis en place dans un établissement ayant participé à la formation.
Cette visite sera proposée environ 3 mois après la mise en place du dispositif. Elle est destinée à permettre des échanges, une supervision des pratiques et de traiter les questions soulevées par la mise en place du dispositif.