PREAUT est un organisme habilité à dispenser des formations de Développement Professionnel Continu (DPC).

PREAUT est un organisme habilité à dispenser des Formations de Développement Professionnel Continu (N°ODPC 7310) et est référencé Datadock.

PREAUT répond aux critères qualité du décret du 30 juin 2015 & est référencé DataDock.

Troubles du spectre autistique

« Evolution des connaissances, évolution de l’accompagnement des TSA »

Présentation

Prérequis
Professionnels et soignants de pédopsychiatrie (hôpital de jour, CATTP, SESSAD, CMP, consultations parents/bébés), professionnels d’IME, EMPRO, CAMSP et de toutes structures accueillant des enfants avec des troubles du neurodéveloppement dont les TSA.

Groupes de 15 et maximum 20 participants en présentiel. Places disponibles en distanciel – nous consulter.

Intervenants

Pédopsychiatres, psychologues cliniciens et du développement, psychomotriciens formés aux différentes approches de l’accompagnement des TND/TSA.

Objectifs

Actualiser les connaissances théoriques des personnels, en tenant tout particulièrement compte de l’évolution de la recherche sur l’autisme
Développer des compétences en termes de : outils d’évaluation, élaboration d’un PPI, Particularités sensorielles et de fonctionnement des TSA, les habiletés sociales et les apports pédagogiques dans l’accompagnement des TSA.

Méthode pédagogique

Apports théoriques et travail d’élaboration à partir d’exemples cliniques apportés par l’intervenant et/ou les participants.
Ateliers pratiques de mise en situation.
Pédagogie interactive, va et vient entre théorie et pratique.
Support PowerPoint, documentation et bibliographie fournis.
Suggestion de lectures.

Outils pédagogiques : Présentation PowerPoint, supports vidéo.

Modalités d’évaluation :

évaluation orale « à chaud » en présence de l’intervenant et d’un responsable de la formation de l’organisme demandeur ;
évaluation écrite avant et après la formation sur des questionnaires de positionnement PREAUT.

Durée :

6 journées, en 3 modules de 2 journées ou en journées ou demi-journées disjointes.

Une session par an en inter à Paris. Ce programme est délocalisable en intra sur demande – selon calendrier établi avec le service demandeur.

Session en INTER : En cours de programmation.

Prix et Bulletins d’inscription : Nous consulter.

Programme prévisionnel

Première journée : D’une entité clinique spécifique –l’autisme infantile de Kanner – à une conception en spectre : les TND/TSA

Matin : De l’autisme aux TND/TSA

Evolution des classifications
Evolution des prévalences

Après-Midi : Les recherches neuroscientifiques : le « cerveau social »

La question de l’étiologie, les particularités sensorielles
Ce qu’elle nous apprennent pour nos pratiques au quotidien : voie pulsionnelle et voie cognitives

Deuxième journée : Du développement « typique » à un TND/TSA

Matin : Ce que nous apprend la clinique du développement précoce

Développement de la communication dans la première année de la vie dans le parcours « neurotypique »
Apprendre à reconnaître le risque neurodéveloppemental

Après-midi : Les TSA : différentes conceptions, différentes approches de traitement

Approche comportementale, approche cognitivo-développementale, approche psychodynamique
Qu’est-ce qu’une approche intégrative de ces troubles ?

Troisième journée : Les outils d’évaluation et le projet personnalisé

Matin : L’apport des évaluations à la construction d’un projet personnalisé d’intervention

Les outils d’évaluation (CARS, ADI, ADOS, PEP-3)
Atelier pratique sur vidéos

Après-midi : Le projet personnalisé d’intervention

Recommandations de la HAS
Atelier pratique: Cas clinique

Quatrième journée : Particularités de fonctionnement et communication

Matin : Les particularités de fonctionnement

Particularités sensorielles, corporelles, émotionnelles, cognitives
Mise en pratique : Atelier pratique à partir d’une situation clinique

Après-midi : La communication chez l’enfant avec TSA

Pré-requis, fonctions, modalités de communication
Les méthodes de communication alternative/augmentative
- Makaton, PECS, LSF adaptée
Déficits sensoriels et troubles associés

Cinquième journée : L’approche de pédagogie structurée « Unités Pédagogiques PREAUT »

Matin : Présentation de l’approche de pédagogie structurée à visée subjectivante (à partir du concept d’Annick Hubert-Barthélémy) : illustration vidéo

Présentation du socle de connaissances lié aux bases théoriques qui sous-tendent la pratique de l’approche de pédagogie structurée auprès d’enfants présentant des troubles du développement
Les dimensions thérapeutiques, pédagogiques et éducatives articulées en un même lieu.
Structuration de l’espace, du temps, du déroulement des activités.

Après-midi : Les outils d’évaluation et les apprentissages scolaires : domaine de connaissances

Echanges et communication dans le dispositif de l’Unité Pédagogique
Travail sur la mise en place de la communication dans le dispositif
Présentation d’outils d’évaluation pédagogique
Repérages et lecture
Apprentissages scolaires

Sixième journée : Les habiletés sociales

Matin : Les habiletés sociales : Définition

Le développement des habiletés sociales
Les différentes modalités des habiletés sociales :
- les habileté sociales à visée communicative
- les habiletés conversationnelles

Après-Midi : La théorie de l’esprit

Les habiletés sociales liées à la théorie de l’esprit.
Situations et règles sociales : des apprentissages pour vivre en société :
- Des outils concrets autour des habiletés sociales
- Atelier pratique avec mise en situation

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